把“电”带进校园
作为电力工程系的系主任，周力行一直在不断探索学科建设和改革方向。从前电气专业的学生去电厂实习，只能参与一些简单的教学观摩，没有亲自动手实践的机会，最终能力提升的程度往往不尽如人意。为了弥补这一缺陷，周力行带领系里老师一起到电力公司实地考察，到其他高校调研，借鉴行业经验，力图建设高质量的教学实验室，让学生获得更多实操机会。
建什么样的实验室？为什么目的而建？最终效果为何？周力行与系里老师们根据学院培养方案和社会对电力人才的要求，从最初的调研、方案论证，到后期的实验室设备调试验收，做了大量工作。
如今，金盆岭校区已经拥有湖南地区最先进的高电压与绝缘技术实验室，以及模拟长株潭电网的电力系统综合实验室；云塘校区还设有分布式发电实验室等一批重点实验室。电，原本看不见摸不着，却被老师们带进了校园，带给了学生，让他们通过倒闸操作、远程监控和高电压试验等一系列实验，切切实实感受到电的存在。
“这是湖南其他高校没有达到的标准，”周力行自豪地说。“现在我们学院电气专业的学生，在本科阶段就有了比别人更加完备的知识体系和动手操作能力，这必将成为他们的优势。”
周力行还时常将自己的科研课题融入教学，和学生一起成长。有一次，他遇到了常德电力公司申报的这样一个课题：在壶瓶山区线路T接有小水电，线路末端电压较低，该如何整治呢？周力行把这一问题抛向课堂，让学生们分组讨论、深入思考，大家踊跃发言，收获了良好的课堂效果，也触发了他不少学术灵感。
来源于社会生活中生动的教学案例，让学生们不再局限于课本上的理论，而是真正体会到高电压技术给社会生活带来的改变，从而学以致用。
凡是周力行研究的电力领域课题，他都会加以总结，做成鲜活的素材，在课堂上讲给学生听。例如，他在讲述电力系统谐振过电压问题时，将自己最新的串联补偿课题研究成果引入课堂，加深了学生对无功优化及铁磁谐振过电压问题的理解。不少学生都说：“在周老师的课上，总能学到课本中没有的知识。”
不放过任何一个让学生实践机会
除了在课堂上引导学生汲取理论知识，提升专业素养，周力行也注重带学生走出教室，在一线工作中获得对知识的更直观理解。他始终秉持着实践教学的理念，无论是对研究生教育还是本科教育。
电气学院2014届研究生刘涛现在还记得周老师手把手带自己做便携式冲击接地电阻测试仪的情景。他坦言：“正是因为在学校亲身接触过这样的项目，到了工作岗位上才能得心应手。”
今年研三的邹旻昊在周力行的带领下，已经积累了丰富的项目实践经历：“城域网漏电保护”“串联无功补偿技术”“台区高线损”这类专业术语，满满当当地出现在她的简历上。这些经验不仅让邹旻昊更好地理解了所学知识，也让她在找工作时多了一份底气。
除了大规模的项目，周力行也不放过一些湖南本土企业的小型项目。在他眼中，科研项目不分大小，“只有亲自参与动手去做，才能切切实实感受到其中的价值。”
当然，要成为电力行业的人才，光会动手远远不够，所以周力行同样重视学生的独立思考能力和综合素质。他认为，培养一个会检修电力设备的技工很容易，但是要培养一个具备专业素养、可以宏观把控整个系统和各要素之间关系的人才却很难。
所以，在周力行的电气工程导论课上，学生们总是能得到多重收获。他在课堂上不仅传授理论知识，还经常分享行业动态、前沿成果等，鼓励大家积极思考、讨论、提问，提升他们对专业的认同和对行业前景的信心。他希望让同学们都清楚地知道，“电气工程的过去、现在、未来分别是怎么样的。”
安全教育也是周力行的课堂重点之一。大学时一次实验试品爆炸的经历，让他至今仍心有余悸，时刻不忘对学生强调操作过程中的安全性，同时也以自身实际行动为用电安全做出了贡献。
2010年夏天，益阳某地由于漏电保护器没有正常工作，村民接线抗旱时触电，造成了一起严重的人身安全事故。得知消息后，周力行向湖南省电力公司申请科研立项资助，带领学生全程参与漏电保护器智能巡检系统的研发，提高了漏电保护器的使用安全性。后来，这个研发项目在“比亚迪”杯长沙市第十一届大学生科技创新创业大赛中获奖。
将学生的事当成自己的事
“周老师是我见过性格最好的老师。”邹旻昊毫不讳言。作为研究生导师，周力行会定期和他所带的12 名研究生开交流会，一一询问他们在学习上遇到了什么困难，耐心地为他们答疑解惑。学生们有这种感觉，是因为周力行将学生的事当成自己的事。
邹旻昊今年临近毕业，已经到了找工作的关键时期。周力行对学生的就业情况十分关心，结合自身经验给了她很多参考意见，甚至在自身紧张忙碌的工作之余，也在车上随行带着邹旻昊的简历，时刻不忘帮她物色合适的工作机会。
“这些研究生就是我的孩子。”周力行说，事关学生就业和前途的大事，他不得不操心。
对觉得自己不够优秀、缺乏自信心的学生，周力行鼓励他们树立信心，积极为他们推荐实习和就业单位；对找不到自身优势、觉得前途一片迷茫的学生，周力行帮助他们仔细分析自己的特点，给出中肯建议；对热衷科研、苦于进不了合适的科研团队的学生，周力行肯定他们对学术的热情，梳理自己的人脉资源连线搭桥……有学生曾说：“周老师不仅是我学术上的领路人，更是我人生路上的领路人。”
作为电气1602班的班主任，周老师也时常和他的本科学生们进行课外沟通。
比起研究生，本科生年龄更小更活泼，在自律意识方面也更为欠缺，所以周力行在学习之外，更加注重对他们的品行教育。
他对于大学生沉迷游戏、考试作弊等行为尤为痛心，所以在每一次班会上都会对学生严格要求，强调他们必须做好自我管理。电气1602班学生高欢到现在都还记得入学第一次班会时周老师的话：“现在不好好学习，将来就可能上大五。”因此他对学习不敢有丝毫懈怠。
“周老师的一言一行对我们也是最好的教导，他是我们学习的榜样。”电气1602班黄麟德回忆起周老师对他的教诲，感触颇深。周力行对科研的热爱、对教学的专注，都深深影响着他。
“周老师一直守着那份‘力行’的初心。他让我们明白，说得再多，不如身体力行。只有勇敢去尝试、去实践，才能最终实现心中理想。”在周力行的学生心里，“力行”二字不仅仅是时刻铭记的校训，也是他们从老师身上学到的可贵品质。
（学生记者 戴雨蒙）
