打造高效课堂带动学生学习热情
探索过程中，鲁芳发现，要激发学生学习理论知识的兴趣，不仅要从完善教学内容方面入手，还要尽其所能，运用多种教学手段，才能打造高效课堂，实现教育与科技的融合。
有了新思路，鲁芳立刻“撸起袖子干起来”。
在授课过程中，她开始有意识地改进思想政治理论课的教学，及时根据教材内容以及社会动态调整课件，让课堂教学更加贴近社会现实、贴近学生实际；运用案例教学、课堂演讲、课堂辩论、微视频、活动报告等形式带动学生思考，活跃课堂气氛。2016年，她参加学校信息化教学竞赛，获三等奖。
鲁芳常常和学生一起探讨“四个自信”、儒学文化等，培养学生的爱国情怀。在教学过程中，她始终注意言传身教，坚持以科学的世界观、人生观、价值观引导学生，坚持以正直正派的作风感染学生。
“虽然不是专业课，但鲁芳老师特别可亲，教课内容也有趣，所以每到课堂辩论环节，同学们都特别积极主动地发表自己的看法。”选了鲁老师课的杨嘉敏说。
激发兴趣自主创新引导学生
鲁芳从07年开始带研究生，作为硕士生导师，鲁芳一直严格要求学生，对学生负责，尊重学生的想法，提倡自主选题，敢于直面学生的质疑，回应学生的质疑。从培养计划到论文开题、中期检查、预答辩、答辩等，她都给予学生认真的指导，严把论文质量关，确保人才培养质量。
“我在读研期间，能成为鲁老师的学生，真的非常幸运。”研究生范雯雯说。
她介绍，鲁芳老师在授课时熟练运用各种教学形式，善于挖掘学生的潜力，比如让学生自己选择一本专业书，阅读后制作PPT进行讲解，并谈谈自己的体会，“这一教学形式深受学生欢迎。”
鲁老师特别尊重学生，善于了解学生的想法，一直提倡学生大量阅读专业书籍来增强专业功底，扩展知识网，让学生在阅读书籍和文献的过程中发现自己感兴趣的研究方向。
令鲁芳印象最深的是一名09届的研究生吴青贵。吴青贵是一名穆斯林，每次去见鲁芳前都要提前沐浴，表示尊重。鲁芳回忆道，“吴青贵的本科是计算机专业，学术基础不好，所以他特别努力，常常泡在图书馆里看书查资料，隔三差五给我打个电话问问题。有一次他打电话说想选《庄子》这个选题，我引导他带着问题找资料，理清思路后完成论文初稿，我再进一步帮助其纠正和修改。”吴青贵得到肯定和支持后，更加地努力了，最终完成了一篇优秀的毕业论文。
现在，吴青贵在深圳一家教育机构工作，逢年过节从不忘记给鲁芳道祝福。
“从07年开始带研究生，至今已经10年了，我现在还能清楚地叫出我带的所有研究生的名字。”鲁芳自信地笑道。
潜心研究做学生的表率
生活中，鲁芳给人的感觉是温和谦逊，特别有亲和力，深受学生同事欢迎。而工作中，鲁芳却是毫不含糊，不论是教学还是科研项目，都成绩斐然。
作为一名从事思想政治理论课教学的教师，鲁芳深感肩上责任之重，为了更好地传道授业，实现科研与教学的相互促进，她在紧抓教育教学的同时，不断钻研，增加自己的知识储备，努力促进新时代下思政教育工作的新发展。
每次上课，鲁芳都特别喜欢和学生分享讨论当下热点话题。对此，她这样解释，“教育形式要改进，教育内容更要与时俱进，就像刚刚召开的十九大，我们就要特别关注，将其精髓融入到教学内容中去，首先要让学生了解，再来要引导学生思考，这样才能帮助学生树立正确价值观。”
“鲁芳学识渊博，分析问题特别透彻，总能和当下热点话题联系在一起，学生们都很钦佩她。”鲁芳上课班上的王泽志同学说。
这些年来，鲁芳还一直担任省普通高校“思想道德修养与法律基础”教学研究会秘书长 一职，主持完成科研、教研课题8项，出版学术专著2部，发表学术论文、教研论文40余篇。
鲁芳表示，获得这些成就离不开“坚持”二字。教育工作者要始终坚持以育人为本，不断提高科研水平，努力实现教育与科研的平衡，实现教育与时代的衔接。作为一名大学思政老师，更应该与时俱进，不断发展自己，充实自己。
（学生记者 程欣鑫 吴洁 赵佳薇）
