日前，教育部发布《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》，启动“新工科研究与实践”项目。4月28日，湖南多所高校专家教授在我校展开了“新工科”与湖南“一带一部”战略研讨会，探索我省高校的新工科建设模式。
　　电气学院老师周游：传统的工科把每个专业每个学科都划分得比较细。大家进入对应的专业之后就主要是研究和学习专业相关的东西，很少涉及别的专业。但是随着时代的发展，学科之间交叉渗透，如果只专注一个学科，那么发展就会很慢。在这种大环境下，就要改变传统的学科格局，鼓励学生多学习交叉的知识，尝试新的教学方式。这样一方面有助于学生掌握现在技术发展的新方向，另一方面也可能让学生发现自己的新的兴趣。
　　物电学院老师杨昶：新工科的出现有着推动多学科交叉的趋势，理、工科界限的模糊化，更有利于新兴产业。理科便不再拘泥于纯理论的研究，工科与理科的有机结合和与其他人文社科的揉合，将会给国家和社会的发展提上一个新的台阶，而高校则应多注重学科交叉教育，为适应未来的发展变化培养合适的人才。
　　土建学院学生胡洁：我们学校作为地方工科院校，要充分发挥工程教育在师资队伍、实践平台、行业协同等方面的优势，更大程度地实现学校与地方经济社会发展的“同频共振”，应当形成自己的价值取向和目标定位。
　　汽机学院学生邓艺灿：一直以来，大部分的高校对于理科和工科的分界明显，工科注重实践，理科局限于理论，两者结合起来才是最佳。“新工科”计划对人才的培养还是有很大的促进，不仅有利于提高学生的实践能力、合作能力，而且有利于学生更好地适应未来，有利于工匠精神的发扬光大。当然，在“新工科”真正成型之前，必然要经过实践的考验。
　　水利学院学生梁本亮：“新工科”是我国面对当前工程教育与未来新兴产业脱节的短板而提出的理论，不仅有利于培养新兴专业人才，更能为我国今后的经济发展打下坚实的基础。以一名工科生的角度来看，“新工科”在传统工科的基础上，专业的设置应该符合社会需求，跟上时代潮流，同时学生也能更好地依照自己的兴趣去学习。
　　电气学院学生王若鹏：随着时代发展，为中国培育素质人才的高校必不能落于人后，中国人才也不应流失国外，开启高校教育改革势在必行。在探索“新工科”建设的过程中，可以各高校联动，由点及面稳定转型、多点成面促进转型。学校与企业的配合是转型的助力，而远景的展望与社会的认知则是转型的动力，政府的资助显然也起到促进作用。在实践中的困难是能够预见的，但是这次转型不再是摸着石头过河，既然有理可循，大可勉力前行。（学生记者 朱楠萱 张玉洁）